为应对AI时代教育变革挑战，深化教育教学改革，教学工作部教师发展中心于4月16日举办“新形态专业建设研讨会”，特邀北京工业大学谢峻林教授作专题报告，来自多个院系的教学负责人及教师代表共同参与交流。

研讨会现场

AI赋能破解专业建设痛点

谢峻林教授基于材料学科实践，剖析当前专业建设存在的“行业需求对接不足”、“能力培养路径模糊”等痛点，提出以AI和大数据技术重构教学体系。她强调，需构建覆盖“职业能力-毕业要求-课程目标”的能力图谱，结合“泳道图”可视化工具明确不同阶段能力培养节点。通过精准匹配知识点与行业需求，智能推送个性化教学策略，为一线教师提供学情分析与教学设计支持，助力教学从“知识灌输”向“能力导向”转型。

目标导向重构人才培养体系

研讨会上，谢峻林教授重点探讨了工程教育认证背景下目标导向教育的转型方向。针对当前专业建设中“重知识点、轻能力衔接”的问题，谢教授团队提出三大核心任务：

1.差异化定位人才类型：将培养目标细化为“一线工程师”、“复合型人才”、“工程领军人才”及“创新拔尖人才”，梯度化设计毕业要求与课程模块；

2.构建智能支撑平台：集成人才需求调研引擎、能力生成图谱与教学诊断系统，打通“产业需求-能力解析-教学实施”全链条；

3.推动教师角色转型：倡导教师从“知识传授者”转为“教学组织者”，利用AI学情分析优化教学设计，构建“人机协同”教学模式。

守护教学初心，激发育人活力

在讨论环节，会议发出“回归教学初心”的倡议，强调需建立激励机制保护教师的教学热情。谢峻林教授指出：“教师需在指导学生成长中收获价值认同，教学评价体系应为创新实践提供包容空间。”与会教师代表分享了环境学科课程改革的实践经验，表示将加速推进知识库建设，促进学生自主学习与高阶思维能力培养。

最后，智慧树网汇报了专业知识创新中心3.0建设方案，在AI赋能专业建设上提供了具体可操作的实践路径。